Ce projet est très intéressant. Je suis consciente qu’écrire un roman n’est pas donné à tout le monde. L’écriture se fait progressivement et petit à petit, on constitue une véritable histoire. Ce projet nous permet aussi de travailler ensemble car pour écrire sur notre propre personnage, il faut prendre en compte ce que les autres ont rédigé.
Mais bien sûr, nous ne faisons pas qu’ crire. Nous avons également fait des dessins en rapport avec nos rédactions. Ceux-ci vont permettre d’illustrer notre roman. Nous allons aussi aller à l’imprimerie des “Mille Univers”, celle où notre roman sera imprimé, et nous ferons de la typographie.
Le projet est donc très complet et c’est une chance que nous avons de pouvoir faire autant de choses.
Aujourd’hui, c’est la dernière séance. La rédaction est terminée. Il faut maintenant pour les élèves se mettre dans la peau d’un éditeur : quel format ? quel papier? quelle couleur? Comment insérer les illustrations? etc. De plus, toutes ces questions impliquent de ne pas perdre de vue la contrainte financière: tout ne peut pas être fait et il faut donc faire des choix.
Pour expliquer tout cela aux élèves, Frédéric Terrier, de l’atelier des mille univers est venu au collège.
Les élèves avaient réalisé plusieurs couvertures possibles dont voici quelques exemples:
Vous l’aurez compris, le roman a aussi un nom : le titre choisi par les élèves sera “9 vies à l’ombre de l’abbaye”.
Après un vote respectant les règles de la démocratie, les élèves ont donc choisi la couverture. Cela a inauguré une longue série de votes au fur et à mesure des propositions faites par Frédéric Terrier :
- la taille du livre
- La police de caractère
- la pagination
- la numérotation des chapitres
- le papier sur lequel sera imprimé le livre
Il a fallu aussi s’interroger sur des aspects plus techniques. Le roman doit contenir à la fin une enveloppe ( pourquoi ? mystère…) et les élèves ont proposé plusieurs solutions pour l’insérer. S’est posée également la question des illustrations, celles-ci étant en couleur : comment les intégrer dans un livre qui sera imprimé en noir uniquement ? Des solutions ont été évoquées, mais cela fait partie des interrogations encore en suspens.
L’aboutissement du projet commence à être perçu mais il reste encore un peu de travail d’ici le 11 juin, jour de présentation de l’ensemble !
Les lundis 21 et 28 mars, les élèves du collège Jules Verne sont allés par demi groupe à l’atelier des mille univers situés à Bourges.
L’objectif de ces visites était double : découvrir le lieu où serait imprimer leur roman et appréhender les métiers de l’imprimerie et les techniques d’impression.
Le but de chaque visite était la confection d’un marque page, et par ce biais de comprendre les étapes qui permettent de passer du manuscrit à l’impression typographique. Ce marque-page est composé au recto d’une phrase écrite par les élèves et au verso d’une illustration.
Aussi, après cette introduction de Frédéric Terrier, les élèves ont été invités à rédiger une petite phrase sur feuille de brouillon.
2ème étape : créer le texte en typographie en assemblant les lettres de plomb rangées dans les cases, dites “casses parisiennes”. Les élèves se mettent par groupe de 2: un élève cherche les lettres épelées par un second qui les place ensuite sur un composteur.
Pour vérifier qu’il n’y a pas d’erreurs, on réalise une épreuve afin de faciliter la relecture.
Par la suite les élèves ont créé des images en “sculptant” sur un lino collé sur du bois leurs images et ainsi obtenir quelque chose en relief.
Puis les élèves vont utiliser les différentes machines pour réaliser les marque-pages. Lors de la 1ère semaine, le 1er groupe a fait une série d’images et une série de textes.
Au cours de la 2ème semaine, les élèves impriment leurs textes sur les versos des images de leurs camarades de la 1ère semaine et leurs images au verso des textes. Ainsi les marque-pages sont en fait le fruit de la collaboration “hasardeuse” de 2 élèves.
Pour imprimer le texte, les élèves utilisent chacun leur tour une drôle de machine fonctionnant avec un pédalier et permettant l’impression en série.
Pour imprimer leurs images, ils réutilisent la machine utilisée au début.
Le résultat est dans la droite ligne du thème voulu par Frédéric Forte = le chiffre 9. En effet, les élèves auront ainsi réalisé 9 marque-page où chaque image sera au dos de chaque texte: on retrouve la mécanique combinatoire qui régit la structure du roman: 9 fois 9
Dans le cadre du projet, les élèves ont effectué deux visites à l’abbaye de Noirlac, lieu de déroulement de leur histoire.
La 1ère visite a eu lieu début novembre. Il s’agissait pour les élèves de découvrir l’abbaye au cours d’une visite guidée.
puis les élèves ont participé à deux ateliers
Un atelier de calligraphie
Un atelier de découverte de l’histoire du manuscrit
Cette première visite a permis de poser les bases de l’histoire, de commencer à réfléchir aux types de personnages qui apparaîtraient et à commencer à toucher “l’univers mental” médiéval.
Une seconde visite a eu lieu en mars 2011. Le projet d’écrit est déjà bien avancé. Le but est dans un premier temps de réaliser une séance d’écriture sur place avec Frédéric Forte. Certaines parties du roman nécessitent en effet des descriptions précises et un “rafraichissement” des connaissances apprises lors de la 1ère visite.
L’après-midi, c’est le versant concernant les arts plastiques qui a été privilégié. Les élèves sont allés prendre des “traces” et réaliser des dessins plus ou moins librement inspirés de l’architecture afin de réaliser l’illustration de leur roman.
Frère Nathaniel est à l’abbaye depuis environ 40 ans et jamais depuis toutes ces années des choses pareilles ne se sont passées. Des choses très troublantes et effrayantes à dire vrai, mais ces évènements ne laisse pas le jeune novice, petit neveu de Nathaniel, indifférent…
Je suis l’infirmier dans l’abbaye de Noirlac je dois soigner des gens. J’ai un jardin où je fait pousser mes plantes mais je n’aime pas qu’on fouille dans mes plantes car je trouve que c’est mal poli . C’est agaçant car dans l’abbaye on ne peut pas parler à part dans la salle du chapitre c’est là où on dénonce nos fautes comme par exemple si on parle et qu’un autre frère nous voit il peut nous dénoncer et après on peut recevoir des coups de bâton . Et quand on fait une faute grave on peut être exclu de l’abbaye ou ne pas prier pendant une semaine ou être dans le caveau : c’est froid et il n’y a rien à faire. Et de ne pas parler c’est très très dur car quand on est à table on a très envie de parler .
Dans ma jeunesse, j’ étais bavard, maladroit et insolent, c’est vrai que je n’ étais pas très poli surtout envers mes parents. Maintenant que je suis un homme je me rends compte que ce n’ était pas facile pour eux . Je suis devenu moine Augustin, droit et calme. Je doit tout ça à mes parents. Je suis heureux et je m’occupe des animaux et des champs
Je m’appelle Pierre moulin, je suis un frère convers et je vis dans l’abbaye. Je suis fils d’un paysan et j’ai vingt-neuf ans. Je vis dans l’abbaye de Noirlac car je suis seul et sans famille. Je suis assez fort. J’aime travailler dans les champs.
Je me nomme moine Augustin , je suis rentré à l’abbaye à 16 ans environ, mon travail consiste à m’ occuper des jardins et des animaux. Mais depuis quelque temps des choses bizarres se passent à l’ abbaye. J’ai retrouvé un moine effondré, en larmes, devant la cellule de l’ abbé qui était mort. Qui a pu le tuer? à vous de le découvrir!
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